林明伟 颜红伟

北京体育大学,北京 100084

1 前言

抗日战争全面爆发后，各类学校面临搬迁、转移的问题，在这一时期的学校武术教育受到巨大冲击。通过分析抗战前后学校武术教育的开展情况、主要特征、问题以及优势（或问题）对比，来探讨抗战背景之下武术运动的开展。

2 研究方法

采用文献资料法、专家访谈法来探究抗战背景下学校武术运动的开展。

3 研究结果与分析

3.1 学校武术运动的起源

学校武术从兴起到发展至今经过了漫长的岁月，学校武术的起源最早可以追溯到春秋时期，在那个时期武艺教育已经得到人们的重视。到了秦汉时期军旅武术和民家武术日渐丰富；然而，当代的武举则开创了以武取士的先河，宋明时期由于战争的需要更是重视武术教育；到了清朝时期由于社会的动荡和火器的出现，学校武术也受到一定的影响。近现代学校武术的发展总是与国家的兴衰存亡联系在一起的，近代学校武术的发展首先来自于“土洋之争”, 洋务运动的鼎盛时期他们主张“师夷长技以制夷”,向西方发达国家进行学习，包括建立新式中国武术职业学堂、派遣留学生出国深造、派海外进修生出国深造,创办近代中国军事装备工业。军国民体育由此萌芽，传统武术开始进入军事并发挥作用，一直到民国期间各地各门派武馆遍布，但是通常他们都带有帮派和社团性质，直到1949年新中国成立以后叫停了开馆授徒的武馆行业。

3.2 抗战前学校武术运动的发展

3.2.1 影响学校武术发展的因素