彭文耀 章璇

(1.武汉华夏理工学院 湖北武汉 430223；2.武汉商学院中西方语言文化研究中心 湖北武汉 430056)

在名校办民校的浪潮中，诞生了较多的民办高校，如何提升民办高校的人才培养质量、拔高民办高校的办学质量，作为一个不可忽略的影响因素——教学方法，如何担当起助推提高教学质量、人才培养水准，文章尝试将翻转课堂作为优化民办高校体育教学的一种机制，以期推进民办高校体育教学方法、教学质量的拔高，提升学生上体育课的显示度与参与度。

1 是什么内涵——翻转课堂的含义

在综合了国内外专家、学者对翻转课堂的研究基础之上，该文尝试对其进行内涵的界定。翻转课堂的“翻”是指倒过来、翻过来之意，“转”意指转动、转换、转变。

该文认为，翻转课堂是指教师在一次课的第二小节课快要结课之前的5～10min时间中，给学生布置围绕某一特定主题或者课题的任务，要求学生下课后利用课后自己的时间，驾驭一定的媒介，以这一个任务为核心开展的自主学习，其学习成果的形式可以是PPT秀、个人或者团体风采秀或脱口秀、情景式模拟剧、辩论赛、某一精彩比赛或者特定含义的微视频等，然后在下一次课开始的时候，在多媒体教室或者形体房在学生及教师面前进行展示，个人或者团队的成果进行展示之后，其他学生对其好的一方面、有待优化的一方面进行点评、讨论、沟通，体育教师主导整个课堂的秩序，并且整合自己的专业知识，对个……