邱丽梅

(广东省广州市从化区城郊街北星小学 广东 广州 510900)

1.文明礼仪情境化养成教育的内涵

小学教育阶段，是学生行为习惯养成的重要时期，也是学生的意识培养的重要阶段，而教师在小学教育过程当中，结合自身的教学经验以及先进的教学案例，为学生开展小学文明礼仪情境化养成教育，那么有利于帮助学生激发对于礼仪知识自主探索的欲望，也让学生能够感受到小学文明礼仪的学习与生活之间的紧密联系，以此端正学生参与小学文明礼仪情境化课堂开展的学习心态，帮助学生在小学文明礼仪情境化养成教育课堂上高效的掌握和吸收文明礼仪知识，并且有效地运用到生活当中，促进学生的全面提升，让学生能够通过文明礼仪的教学来刷新自身对于生活的认知。除此之外，教师在小学教育阶段为学生开展小学文明礼仪情景化养成教育，还能够让学生通过文明礼仪，情境化养成教育，提高自身在生活当中的文明礼仪意识，以此让学生能够成为新时代的优异小学生，树立学生的自信心，并且让学生能够通过文明礼仪教育健全自己的人格，树立积极向上的三观雏形。同时，教师在小学文明礼仪情境化养成教育课堂当中为学生传授小学文明礼仪知识，还能够进一步提高学生的道德思想水准，并且在生活当中，能够刷新对于文明礼仪的认知，让学生继承华夏的文明礼仪传承意识，以此规范学生的行为习惯。……