王丽芳

(福建省泉州市丰泽实验小学 福建 泉州 362000)

新课程条件下，教师应该从新课程理念出发，结合学生实际整合学校的教学资源，把课标“理念”运用于教学实际中，积极开展有效性教学活动。当今时代教师更应该讲究教学艺术，根据课堂教学内容采用灵活多变的教学手法，整合学校的教学资源营造一个轻松愉悦的课堂环境，使学生乐于学习，同时产生渴求、探索知识的内在动力，不断步入新的境界，达到新的至高点，并获得愉快的享受，美的陶冶。

1.巧妙导入，使学生产生好学之乐

在课堂教学中巧妙导入，激发学生学习的欲望，这样的语文课堂自然高效，学生也乐于在这样的氛围中学习，成为学习的真正主人。

1.1 设问导入法。教师可以根据所授文本内容进行设计问题的导入，从问题入手激发学生学习欲望，从而引发探索问题奥妙的兴趣。例如在教学课文《四个太阳》时，我先在黑板上写出课题后疑惑问道：“同学们，天上的太阳只有一个，怎么会有四个呢？你们还有什么疑惑呢？”有的同学提出：“那这四个太阳用来做什么呢？”有的问：“谁创造出了四个太阳？”……我不是把问题说出来，而是让孩子们打开课本，请同学们自己在书上找出答案。

1.2 故事导入法。学生平时知道一些神话、传说、典故、名人趣事，小孩子年龄小充满好奇心，对学生富有吸引力。如教《太阳》一课时，课堂伊始给同学们讲“后羿射日”的故事导入，虽然这是大家熟悉的，但经我绘声绘色地讲述，学生们还是对此产生浓厚的学习兴趣和求知欲，为这篇文章的教学奠定了良好的基础。