田 洁

(新疆博乐市乌图布拉格中心学校 新疆 博乐 833404)

引言

小学语文的复述教学要贯穿整个小学阶段，教师在课堂上经常训练学生的复述能力,可以促进学生更加深人地理解课文的内容，获得语言的积累，得到言语的训练，让语用落到实处。

1.小学语文复述教学现状分析

1.1 目标不明确。复述的方法包括：简单复述法、细致复述法、创新性复述法，但是即使将复述方式确切的标注在教学目标内，在进行具体的教学工作时，部分教师也没能充分遵照对应的标准去进行教学。

1.2 概念易混淆。在进行复述教学时，同学们极易将复述理解成背诵的意思，不是对整篇文章进行机械化的背诵，就是简单概括文章中的核心内容，老师对于这些情况也视若无睹，并未加以纠正。我们都知道，在对语文科目进行教学期间第一要务就是提升同学们的语言文字水平，我们本文中所讲到的复述教学就属于提升语言文字水平的关键方式，其能够对同学们的想象力、概括能力和记忆力均能起到提升的作用，另外，复述法还属于提升同学们语言表述能力的重要方式。

2.语言文字训练——小学语文教学的基石

语文学习是一个日积月累的过程，宜采取不断反复、螺旋式上升的训练方式，企图一蹴而就，老师在培养小学孩子们的复述能力时应该注意从低年级开始，针对中间年级阶段的孩子则应该开展详细复述能力的提升，而对于小学高年级的孩子们则应该开……