于生生 秦顺红 北京信息科技大学

引言

“双创”的教育理念是我国在教育体系不断发展的基础上提出的，这种教育理念不仅能够为我国高校专业课程的教学提供思想和目标上的指导，还能够对提高学生的专业实践能力具有一定的促进作用。在“双创”的视角下，要想对高校财务管理专业的实践教学改革进行分析，首先就要了解现阶段我国高校财务管理专业实践教学中存在的主要问题有哪些。

一、现阶段高校财务管理专业实践教学中存在的问题

（一）课程缺少明确的定位

在现代社会的发展过程中，企业财务管理工作的专业知识不仅涉及的知识面比较广泛，而且内容大多比较复杂。在现阶段高校开展财务管理专业的实践教学过程中，缺少明确的教学定位不仅会导致教师往往更加注重对财务管理方法的教授，而忽略了对学生财务管理思想的培养，还会受到财务管理专业本身性质的影响，无法为学生提供明确的职业规划和职业定位。在这种情况下，许多学生在毕业之后往往都不会选择财务管理的相关工作，受这种思想的影响，财务管理专业的教学就无法取得良好的效果[1]。

（二）教学内容不全面

财务管理涉及的专业知识内容比较多，而高校的财务管理专业设置的课程由于受到课时安排和学生学习能力的差异，不能将财务管理专业的所有知识都规划到实际的教学过程中，这样就会导致现阶段我国高校的财务管理专业存在着课程内容不全面的问题[2]。而这种问题不仅会影响学生对于财务知识的学习情况，还会导致其无法获得专业能力和水平的提升。

（三）课程没有与实际相结合

高校培养人才的最终目的就是为了能够为社会的发展培养出更加专业的具有综合素质的人才，这就使得高校在开展各种专业课程的教学工作时要将专业知识与生活中的实际结合起来，在培养学生专业能力的同时提高学生的实践能力和水平[3]。然而在现阶段高校开展财务管理专业的教学工作时，许多高校并没有将课程实践教学内容与生活实际充分的结合。

二、“双创”教育视角与高校财务管理专业

双创教育理念是现阶段我国为适应高校教育的发展趋势和社会的发展要求提出来的，“双创”主要指的是创新创业教育。将这种教育理念贯彻到高校专业课程教学当中，不仅能够为学生提供锻炼专业知识和能力的途径，还能够为学生日后在社会中的发展打下坚实的基础。而对于财务管理专业来说，由于其本身属于实践性比较强的学科。在双创视角下对高校的财务管理专业进行教学改革，是能够有效锻炼和提高学生专业能力的重要措施。

三、“双创”视角下高校财务管理专业实践教学改革的具体分析

双创教育理念的提出能够适应我国现阶段社会的发展趋势，对促进市场中企业的发展和增强市场活力具有重要的作用。财务管理专业在我国的高校中已经形成了比较完备的教学体系。在这种情况下，要想对在“双创”视角下的高校财务管理专业实践教学改革进行分析，主要可以从以下四个方面来着手：

（一）将高校的成本核算工作融入实践教学当中

财务管理专业的教学目标中最重要的就是要提高学生的实践能力，在双创视角下，要想对现阶段高校财务管理专业的实践教学进行改革，可以将高校的成本核算工作融入实践教学当中。高校的成本核算工作从本质上来说与企业、政府以及其他社会组织内部的成本核算工作是相同的。通过高校的成本核算工作来为学生提供财务管理的实践机会，对锻炼和提高学生财务管理的实践能力具有重要作用。

在对高校的财务管理专业的实践教学进行改革时，高校可以充分借鉴政府成本核算工作开展的相关经验。现阶段我国政府的成本核算工作不仅能够在一定程度上有效节约社会的公共资源，还能够通过完善绩效评价来促进绩效管理体系的健全和完善。成本归集和分配方法是现阶段在成本核算工作中应用的主要核算方法。现阶段高校一般通过对业务生活费用以及单位管理费用等具体的会计科目的核算来将成本项目实际产生的费用进行归集，并根据计算的结果来确定每个成本核算的具体成本。

（二）加强教学团队建设

在“双创”视角下，要想对高校的财务管理专业的实践教学进行改革，还要注意加强教学团队的建设，这主要是由财务管理专业的性质决定。专业的财务管理人才不仅能够通过更专业的财务管理视角和思维来培养学生对于财务管理专业的认识，还能够在实践教学的过程中对学生的实践活动进行正确引导。而要想加强高校财务管理专业教学团队的建设，不仅要加强财务管理专业教师的队伍建设，还要加大对财务管理专业教育教学软硬件设施的投入。

具体来说，高校不仅要对现有的财务管理专业教师进行有关专业知识和实践能力的培训，还要适当提高财务管理专业教师的准入门槛。并让教师在不断的学习和教学实践过程中形成终身学习的理念，以此来加强财务管理专业教师的队伍建设。而从教学设施的方面来看，加强教学团队建设还要将创新创业的“双创”教育理念融入财务管理专业实践教学的改革当中，通过建立校内实践培训基地以及邀请企业财务管理方面的专家等形式来加大对财务管理专业教育教学软硬件设施的投入。

（三）加强校企合作

校企合作是现阶段“双创”教育理念在高校中最主要的实现形式。高校是现阶段我国为企业和社会的发展培养储备型人才的重要基地，而由于财务管理专业本身在企业的发展过程中就具有重要的作用，加强学校与企业之间的联系，是有效提高高校财务管理专业学生的实践能力以及促进高校财务管理专业教学水平提高的重要途径。要想让“双创”的教育理念能够在高校财务管理专业实践教学的改革过程中得到贯彻和落实，还要加强高校与企业之间的联系。从这一方面来说，加强校企合作不仅能够为学生提供专业实习和实践的渠道，还能够为企业提供储备的人才。

具体来说，在创新创业教育的背景下，为了鼓励学生积极提高自身的专业能力和水平，高校要积极地开展与企业之间的合作，将企业的实践和实习作为高校财务管理专业学生实践课程的重点。而在加强校企合作的过程中，高校可以充分借助现代化的信息技术手段，一方面通过搭建高校与企业的共享平台来为学生提供更加全面的企业财务管理的相关资料，另一方面可以改革现有的校企合作模式，让学生和企业在校企合作的过程中都能够获得益处。在校企合作的过程中，学生不仅能够将理论与实践进行充分的结合，还能够通过校企合作来促进高校财务管理专业实践教学的改革，是能够有效促进双方共同进步和发展的重要措施。

（四）完善考核制度

在现阶段我国高校开展财务管理专业教学工作的过程中，由于存在着考核制度不健全的问题，很难对学生掌握的有关财务管理专业的实践能力进行综合性的评判。在这种情况下，要想在“双创”的背景下对现阶段我国高校财务管理专业的实践教学进行改革，还要完善有关财务管理专业实践教学的考核制度。让学校能够更加专业地对学生的实践能力进行考核的同时，给学生的实践活动的开展指明方向。

具体来说，在“双创”背景下，要想完善现阶段我国高校财务管理专业的考核制度，一方面要将结果性考核向过程性考核的方向转变，并在现有的考核制度的基础上对其进行修改和完善；另一方面可以通过建立包含实习签到、实习记录、阶段任务等内容在内的多方面的实习评分制度。通过完善财务管理专业的实践考核记录，不仅能够在一定程度上促进学生实践能力的提高，还能够对财务管理专业教学水平的提高起到重要的作用。

结语

综上所述，对现阶段高校财务管理专业的实践教学进行改革，对提高学生的实践能力和双创教育理念的实施具有重要的作用。在“双创”视角下，通过将高校的成本核算工作融入实践教学当中、加强教学团队建设、加强校企合作、完善考核制度四个方面的措施来促进高校财务管理专业的教学改革，不仅能够为现阶段我国高校其他专业的教学改革提供借鉴的经验，还能够在一定程度上促进高校实践教育教学水平的提高。