赵亚兵 济源职业技术学院

运动训练是高职院校体育专业教育的一项重要环节，对提升学生体育专项技能，增强身体素质具有十分重要的作用，因此，高职体育运动训练课程极其重视课堂教学的有效性，可以说，高职体育运动训练课堂教学质量的高低决定了学生体育核心素养水平的高低。当前我国高职院校在开展体育运动训练课程教学改革的过程中，并为形成一套行之有效的课堂教学体系来提升课堂教学的有效性，运动训练整体效率低下，不能够满足当前高职教育素质人才培养的全新要求，因此，如何有效提升高职体育运动训练的有效性就成为当前高职体育教育领域所广泛关注的课题。

一、高职体育运动训练有效性的影响因素

（一）课堂教学的准备环节

随着体育一体化教学改革的不断深入，以及核心素养教学理念的植入，高职教育对体育运动训练课程有了更高的要求，无论在教学大纲、教学制度、教学任务，还是教学目标、教学主体以及教学计划方面都有了更加深刻的要求，对于高职体育运动训练课程而言，已经不单单是体育专项技能的传授和训练，更加不是“形式主义”的放羊课，而是要在新形势全方位复合型人才培养的总体要求下，形成多样、丰富、有效的教学内容设计，不仅要帮助学生熟练掌握体育训练的专项技能，还要帮助学生获取体育方面的核心素养，因此，课堂教学的准备环节成为影响高职体育运动训练有效性的影响因素之一。……