江宏裕，管梦杨，班志民

（黔南民族医学高等专科学校，贵州 都匀 558000）

0 引言

“1+X”证书制度是在全面提高质量的基础上，着力培养一批产业急需、技艺高超的高素质技能人才[1]。目前，“1+X”证书制度已经进行试点并深入探索阶段。包括确立第一批试点院校，并积极开展推进相关职业技能培训。同时，“1+X”证书制度的推行，必将为各类院校调整人才培养规格和与之相适应的课程体系和教学体系，提供有效的工具和途径。此外，“互联网+”“大数据”“云计算”“人工智能”等名词的层出不穷，被称为第三次信息化革命浪潮。在此背景下，为切实提高高职院校信息技术人才培养质量，对高职院校信息技术的人才培养模式研究，则是其中的关键所在。高职院校信息技术不仅要培养学生具备计算机操作的能力，还要具备计算机在行业实际中的应用能力，以此适应信息社会发展对信息技术人才的需要。如何积极有效应对人才培养模式的改革和探索，值得教育从业者和研究者进行深度的教育研讨。

1 高职院校人才培养模式现状和问题分析

“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育过程的总和[2]。文章试图从宏观和微观层面进行当前人才培养模式的问题描述。

1.1 培养目标

高职院校人才培养模式的制定，首要在于人才培养目标的制定，即高职教育首要解决的问题是人才培养的类型及层次。……