蒋 涯

（江苏省常熟市周行中学，江苏常熟 215500）

引 言

逻辑思维是指把思维内容联结、组织到一起，形成系统化的认知体系。对于没有逻辑思维支撑的英语写作，学生的写作方向、内容选择、框架搭建都很容易产生“无从下手”的感觉，出现英语作文的主题模糊、层次不清晰等写作问题，从而导致学生写作学习成效较低。教师应针对学生英语写作的逻辑思维进行训练，依托启思问题、仿写训练、思维导图、创新形式等多种教学载体和教学资源，优化写作课堂设计，诱发学生形成更多英语写作思考，有针对性地训练学生的写作逻辑思维能力，提高学生的写作质量和写作水平。

一、启思问题串联，构建写作逻辑思路

问题是初中英语课堂中常见而有效的师生交流方式，能够帮助教师了解学生动态学习情况，启发学生沿着教师设计的思考方向展开探究学习。在初中生英语写作逻辑思维训练中，教师要有意识地导入一些层次性较强的英语问题链，用英语问题串联学生认知体系中分散的英语词汇、句型等知识，引导学生完成英语写作的整体构思，帮助学生构建英语写作逻辑思路，从而提高学生的英语写作效率[1]。

利用英语问题启发学生构建写作逻辑思路时，教师要以必要的学习场景、写作情境为依托，鼓励学生提问、质疑和自主思考，增强学生英语写作的专注力。例如，在“My best friend”的英语写作主题教学中，教师围绕主题内容，在课堂中投放一系列的英语问题，启发学生思考：“What is your best friend's name? What does he/she look like? What's his/her hobby?”等问题。……