林 洁

（福建省长乐第一中学，福建福州 350200）

引 言

生态文明以尊重自然、维护自然为前提，以人与人、人与自然、人与社会的和谐共存为宗旨。生态文明不仅能够为当今社会可持续发展提供支持和引导，也能够促进人类社会的进步与发展。在高中课堂将生物教学内容与生态文明相结合，借助生物学科的优势，能够使高中生更加深入地体会到生态文明的价值和意义，进而促进高中生生态文明理念的形成[1]。

一、在高中生物教学中渗透生态文明教育的必要性

（一）符合教育改革要求

根据新课程改革的要求，高中阶段的学生教育要充分融入生态文明的教育思想，贯彻落实新课程改革的教育理念，建立多元化教学体系，完善综合性教育系统。高中生物教师要基于学生的生活环境及生物学科的特点进行知识的整理与分类，恰当地引入生态文明的教育思想，创建富有特色的教学课堂。教师在引导学生深入学习生物学知识的同时，要基于学生的兴趣和爱好，有针对性地开展教学任务，从而更好地完成生态文明教育的工作。同时，生物教师也要注重课程的特点，利用多层级、多样化、特色化的模式，不断地完善教学结构。

（二）符合学生发展要求

生物教学应注重学生未来发展的需求，促进学生全面发展。这种教学理念恰恰与我国创设的生态文明建设思想相符合。在生物教学过程中，教师要以现代化生态文明建设为基础，总结以往的教学经验，充分融入生态文明的思想，确保学生能紧随时代步伐，通过学习掌握更深层次的生物知识。……