杨菊梅 栾建伟

（甘肃省武威第一中学，甘肃武威 733000）

引 言

国家教育部发布的《普通高中课程方案和全部学科课程标准（2017年版）》中进一步强调，要培养现代公民必备的地理学科核心素养，而地理实践力作为地理核心素养的重要组成部分受到高度关注。地理实践力强调学生对地理知识的主动思考和综合探究，是提高学生学习能力的手段之一。培养学生的创新能力和实践能力是素质教育的最终目的，而开展地理实践活动有助于培养和发展学生的综合能力和实践能力，是培育地理实践力的有效途径，有助于学生核心素养的培养。

一、高中生地理实践活动开展的背景

新课程改革对学生的综合实践能力和终身学习能力的培养提出了更高要求。在此背景下，中学生社团活动日益频繁、多样，逐渐发展为培育学生核心素养的“第二课堂”[1]。地理社团活动理应与地理课堂有机结合，成为培育学生地理实践能力的有效平台。然而，当前地理社团在学校和学生中的开展并没有形成明确的体系，不利于学生地理学科核心素养的培养。

实践证明，当前地理课堂上开展实践活动面临着很多问题，可谓困难重重。首先，很多教师将地理实践活动安排在课外完成，指导性不强，实际意义不大。其次，实践活动的特殊性也决定着其开展的难度。由于目前高中仍是以课堂教学为主，学校在课时安排时很难将两三节地理课连在一起，没有足够的课堂时间来进行地理实践活动。……