⦿刘 倩

《小学英语课程标准》指出：“通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”从课程的标准中可以看出，课标要求学生要具备语言运用的能力，并且在教学中，也要让孩子有综合的语言运用的能力。小学阶段的英语课堂设计，要能充分体现学生的综合运用能力。

一、小学英语阅读的意义

阅读是学生获取信息的主要渠道之一，通过阅读可以激发学生学习的兴趣，能够有效提升学生学习英语的成就感，更能提升学生英语交际的能力。

小学阶段的英语三、四年级文本基本是对话的形式呈现，五、六年级文本的内容涉及一些童话，总之，小学阶段的英语是学生学习英语的起始阶段，教师在教学中，要能激发学生学习的兴趣，同时这个阶段也是培养学生读写能力的关键期。听和读是学生对文本的理解技能，说和写是学生表达的技能，因此教师在教学的过程中，要能关注学生听说读写的技能，让这些技能在学生的语言学习中能够相互融合、相互促进。学生在学习的过程中，教师不仅要能关注学生的语音、词汇和语法，更要能通过学生的理解和表达中提升学生的综合素养。随着学生英语语言的不断积累，文本的阅读能够帮助学生获取兴趣，开阔视野，在阅读中不断地吸收丰富的语言，这样能够促进学生听说读写能力的提升。小学阶段的英语阅读，就是学生能够运用自己储备的英语知识，在自己已有的认知能力和水平上，对文本的理解。……