江苏省昆山开发区兵希小学 沈雪娇

助学体统将课文之间、课文与单元之间以及单元与单元之间都高效地串联了起来，形成了清晰的教材系统。其主要特点在于整体性、过程性以及体现了以人为本的理念。在实际教学中，笔者认为具体可以从以下三个方面充分发挥助学系统的优势，达到高效育人的目的。

一、以关联思维透视“工具箱”，明确学习内容

如将六年级下册各单元中的人文主题和语文要素都梳理成为图表，也就能更加系统化地把握小学语文的整体布局，把握不同语文要素之间的联系，从而展开更加系统化、科学化以及课程化的设计。需要注意的是，教材的编排是遵循循序渐进的原则的，六年级下册第一单元中要求：能从所读的内容想开去，更加接近联想策略，从而丰富学生对文本内容的感受。再则，教师在教学中更是需要将单元中的语文要素都转变成为学生的语文素养，而这是一个长期的内化过程。在课堂教学完成之后，教师也就应该更加注重课后习题的训练，引导学生在更新的情境中运用所学习的语文知识和技能。

例如，在《我的植物朋友》的课后习题中要求以“我的植物朋友真有趣”作为开头讲述植物的有趣之处，其中所包含的语文要素就是围绕中心思想展开阐述和表达。最后则是根据工具箱分析教材结构呼应。在单元教学中，教师应该以更加专业的眼光挖掘教材中更具有价值和灵活性的内容作为教学重点，并实现要素的具体化。……