覃琳 广西体育高等专科学校

在篮球训练和比赛中，篮球战术意识是一名高素质运动员必须具备的基础意识。所谓战术，实质上是指运动员在面临具体情况下大脑系统作出的合理选择，是一种身体机能和心理素质的密切配合，有效的战术可以使得学生在运动场上取得事半功倍的效果，赢得赛事的胜利。但是在日常的基础性训练和集中突击训练中，并不能轻易形成篮球战术意识，战术意识需要在大量的训练和比赛中总结积累经验。因此，高校体育教师必须对症下药，根据学生的具体情况培养其战术意识。

一、高校篮球教学训练中培养学生战术意识的必要性

篮球战术意识是指运动员在从事相关训练或赛事过程中，经由大脑系统而产生的正确反映篮球战术规律的一种能力。一般情况下，篮球运动中的基本战术包括进攻战术和防守战术。在传统教学模式下，有一部分高校体育教师侧重深化学生的理论基础，但这种方式无异于纸上谈兵，并不能够真正推动学生各项身体机能和智能的融合，学生难以有效找准自己在团队中的定位，其具备的战术意识难以在正式赛事中发挥效果。具体来说，在高校篮球教学训练中，培养学生的战术意识至关重要，且各项工作需要长期的训练和实践积累来实现，其必要性集中体现在以下几方面。

（一）提升运动员发挥水准

在大学阶段，有部分喜爱篮球运动的学生会参与相关体育赛事，而在日常训练中培养其战术意识，能够使其篮球水平的提升更具备针对性，从而帮助学生从业余走向专业。对于这部分学生来说，篮球战术意识往往表现为篮球智商以及比赛控制力，只有具备了良好的篮球战术意识以及相应的能力，运动员才能实现科学而高效的攻防配合，在比赛中游刃有余，取得胜利。

（二）增强团队战术配合效果

从某种角度来说，篮球运动的战术与排兵布阵存在相似之处。篮球运动是一项团队竞技性的活动，只有一个团队的所有成员都能高效率配合，才能营造整体的胜利。而倘若篮球队中每一名人员都能具备良好的战术意识，那么其在正式的赛事中就能够找准自身定位，调动全队的积极性，在战术配合中实现精准攻防，这有助于提升篮球团队的综合实力。值得注意的是，篮球战术意识在球场上的表现形式往往是团队合作。所以，在日常的训练以及小规模比赛中，教师应该可以培养篮球运动员彼此的默契，充分分析每一名运动员的特点和长处，确保运动员在正式赛场上能够实现高水平的传球和接球的配合，各司其职，在自己所擅长的领域发光发热，最终提升团队的整体实力。

（三）协助篮球团队争取主动权

具备战术意识的篮球团队更容易在赛场上争取到主动权。客观来说，即使一个篮球团队中每个个体的实力都相对比较强悍，但是倘若他们在运动场上不能实现有效配合，那么团队就是一盘散沙。而通过培养学生的篮球战术意识，篮球队的整体战术执行能力将会上升，这对于团队而言是一项巨大优势，能够极大程度上提升篮球队的胜率。

二、篮球战术意识的影响因素

进攻和防守是篮球运动中比较典型的战术体现，高水平的篮球团队必然是攻防得当、战略合理。因此，在日常篮球训练教学中，教师要重点培养学生的快攻战术和攻防战术。

（一）快攻战术

在篮球训练场上，教师必须充分认识到学生的个体差异，通过系统性的调研来了解班级内学生的体能基础、运动素养以及对篮球运动的热爱程度，不能一刀切式的为学生制定训练计划，否则将会导致学生参与篮球运动的主观能动性大打折扣。在这一过程中，教师可以通过简单的课堂小测试来了解班级内学生的传球技术、接球技术、运球技术、投篮技术以及防守快攻技术水平，在必要情况下，可以组织学生分层分组训练。与此同时，教师要在日常训练中观察学生的快攻发动配合情况、队形设置情况、快攻各衔接阶段的进攻水平等，从而找准培养学生战术意识的切入点以及关键点。客观来说，影响篮球快攻战术的因素包括进攻者的大局意识以及配合意识、组织者的应变能力、成员的技术基础、快攻的节奏和时机等，十分考验团队的协调配合情况，需要团队具备良好的战斗作风和团队意识。

（二）防守战术

只攻不防的篮球战术并不可取，一般情况下，倘若某个球队队员不具备防守意识，那么整个队伍的防线就会出现漏洞，从而降低团队取胜的概率。比如说，倘若篮球队采用个人防守技术，那么在加急于补防的过程中，负责防守的队员的个人技术水平就是影响整个防线的关键。防守战术同样考察防守队员的心理素质，尤其当比赛进入白热化阶段之后，心理素质不好的队员可能会出现焦虑无措、自乱阵脚的行为，从而暴露出一系列问题。所以，在培养学生防守战术的过程中，教师既需要帮助学生分析天气、天气等客观因素，对于比赛的影响，同时也应重点强调防守队员必须具备冷静的头脑，对待对方球队的进攻应以不变应万变，从而最大限度上发挥战术效用。

三、高校篮球教学训练中培养学生战术意识的对策

（一）重视理实一体化教学

在针对学生篮球攻防配合展开训练时，教师既要为学生系统性的介绍相关战术理论，同时也要与具体的比赛实践来结合，在理论和实践的融合中帮助学生灵活掌握战术，提高战术训练的水准。但值得注意的是，教师应弄清历史教学的主次关系，形成以理论学习为辅、比赛实践为主的训练模式，确保学生对于一些基本的篮球攻防能够做出下意识的反应。对于缺乏技术经验的学生，教师应注意现身教学，避免学生在基本技术方面还存在明显的漏洞。除此以外，教师可以借助多媒体教育书来为学生回顾与盘点一些经典的篮球赛事案例，帮助学生了解专业球队的攻防战略，启发学生的思维。

（二）规范战术训练

对于篮球运动员来说，倘若基本功不过关，很难在赛场上取得胜利。因此，教师的训练学生的战术意识时，首先要确保学生的基本技术足够熟练，同时具备一定的战术思维观察能力，找准技术运用、战术意识培养以及战术制定的契合点，将其进行有效整合，锻炼学生的实战能力。结合现阶段高校篮球教学训练情况来说，教师普遍将战术思维能力作为战术意识的核心，这一思路是正确的。但在日常教学训练中，教师应该重点训练学生预判篮球战术的执行力，帮助学生更好地把握现场上稍纵即逝的机会，避免出现意外情况。除此以外，篮球赛场上的局势瞬息万变，运动员应该从全局出发，对临场变化有自己的判断，视实际情况对团队的战术进行思维调整，灵活运用战术思维。

（三）锻炼学生心理素质

在培养学生篮球战术意识的过程中，教师应注意绝对不能开展单方面的灌输，而应该从学生的实际水平出发制定精准的训练计划，重点优化学生的战术意识和战术习惯。首先，教师应通过理论教学帮助学生明确篮球运动中战术应用的基本路线，让学生意识到篮球运动取胜既靠实力也靠智慧，促使学生形成战术习惯。其次，教师应通过科学的训练方式锻炼学生的观察能力和总结能力，尽可能不要让学生在运动过程中受到外界因素的干扰，保持情绪稳定，以确保学生在球场上能够保持理性客观的头脑，对局势做出精确的判断。最后，在初始教学阶段，教师需要与学生共同规划战术任务目标，激励学生尽快融入到战术安排中，帮助学生发现并强化自身价值，找准团队定位，提升团队的整体实力水平。

（四）强化学生攻防意识

篮球并不是一个人的运动，该项运动的推进需要团队之间的整体协同。所以，在学生战术意识的培训过程中，教师要重点培养学生的攻守转换意识、整体协同意识等，夯实学生的战术能力基础。以攻守转换为例，在需要的情况下，如断球成功或抢到后场篮板球时，运动员应随形势的变化将防守转化为进攻。此时，运动员应该视实际情况来规划传球的线路，通过配合性的传球来创造最佳进攻时机。相对应的，在由防守转向进攻的过程中，人员也需要通过观察现场的具体情况来作出合理安排。比如说，关门、夹击、挡抢篮板球、守转攻等环节，都需要运动员时刻留意场上情况，寻找最佳的时机，并注重以球为主，人、球兼顾，合理预判，及时转换攻守策略。

（五）增加篮球比赛实践

篮球战术意识转化为具体的战术能力需要在比赛实践中完成。换个角度来说，篮球比赛的过程也是验证学生综合篮球水平的过程，篮球运动对于新时期高校学生体质锻炼以及意志培养具有积极作用，因此，高校体育教师不妨与学校展开沟通，尽可能多的为学生创造篮球实践比赛的机会。除了学校级别的运动比赛之外，还应该定期组织院级比赛以及班级之间的比赛，尽可能动员更多对篮球有兴趣的同学参与其中，助推学生篮球意识的形成。在比赛过程中，学生可能会下意识地揣摩对方选手的战术布局，汲取精髓，在后期的比赛实践中加以运用，在潜移默化中提升学生的篮球战术意识。值得注意的是，教师可以在每一次篮球比赛之后为学生总结战术，分析经验，加速学生运动水平的提升。

四、结束语

综上所述，篮球运动可以强健学生体魄，促进学生身心健康发展，是高校体育学科的热门项目。在新课程改革背景下，为推动学生综合素质的全面发展，教师应重视培养学生的战术意识，帮助学生成为赛场的主导，引导学生在战略化的攻防变换中掌控整个局面发展的趋势，在实践训练中全方位完善自己。