袁超

(山西医科大学汾阳学院体育教研室 山西汾阳 032200)

在传统应试教育的思维禁锢下，教学侧重点会更偏向于成绩的提高，通常情况下会以体育考核时的表现来界定体育成绩的高低，这种体育考核标准和方式在一定程度上限制了学生参与体育课程的积极性。近年来由于教学理念的改革，许多高校已经认识到体育课程教学模式的弊端，开始正视体育教育事业和在教学实践活动中存在的众多不足。而花样跳绳运动是由我国传统跳绳运动演变而来，其因兼具表演性、运动性、娱乐性、健身性等于一身的优势而深受广大群众和学生喜欢。花样跳绳在我国体育课程中的开展还处于完善阶段，因此该文围绕我国花样跳绳和高校体育课堂之间的联系展开论述，以期对我国体育事业起到些许帮助和参考。

1 花样跳绳概述

跳绳作为有着悠久历史的运动项目，在社会不断完善和进步下，得以良好的传承和发展。其形式在原有基础上更加丰富，不但结合了舞蹈、音乐、武术等众多领域的元素，还成为新时代集时尚、娱乐于一身的新兴体育运动。因此，花样跳绳开始兴起并得到广泛传播，得到了社会大众的一致好评。这使得古老的跳绳运动在现代社会又得以重新迸发出新鲜活力。

2 花样跳绳起源和发展

跳绳运动源于中国，在古代时期就曾经出现过单人跳绳的运动，根据不同时代的史书记载，在隋唐时期被称为“透索”，宋朝称之为“跳索”，直到民国时期，才逐渐被称为“跳绳”[1]。……