孙亮亮 张岩松

四川文理学院体育学院，四川 达州 635000

课程是高校体育人才培养的核心要素，课程实施质量的好坏直接决定人才培养质量是否达标。《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号 ）的实施吹响了新一轮高校本科课程改革的号角。在一流本科课程建设实施过程中，审视体育院系本科《体育科研方法》课程教学改革显得既有必要，也很重要。首先，《体育科研方法》课程教学在实施过程中出现了系列问题，改革势在必行；其次，《体育科研方法》课程教学事关学生科研素养提升，课程改革较为重要。以下将从《体育科研方法》课程教学改革的必要性、可行性，以及具体的改革思路进行探讨。

1 《体育科研方法》课程教学改革的必要性

1.1 教材内容难度把控不准

教材内容的难度是教材组成中的重点部分，有效把控好教材内容难度也是课程教学改革的重要内容。因此，对《体育科研方法》课程的教材内容难度进行考察，是实现课程教学改革的应有之意。当前，高校体育院系本科《体育科研方法》课程所用的教材主要有：黄汉升、郑旗、张力为编写。从广度方面讲，三本教材的内容都相对较多，学习内容容量存在一定难度。从深度当面考察，郑旗和张力为教授编写的教材，对于本科生而言难度相对较大，诸如：样本含量计算、抽样设计、信度计算、研究指标筛选、数据的描述统计、SPSS分析等。[1]黄汉升编写的教材理论性知识相对较多，其中，也有部分实例性较强的案例，但是，总体上还相对较少。……