张晶杰 赵建强

山西师范大学体育学院，山西 临汾 041000

1 前言

近年来，我国对教育事业和体育事业的支持空前绝后，国家先后颁布了《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》与《对十三届全国人大二次会议第8787号建议的答复》，明确规定：“强化体育锻炼，开展好学校特色体育项目”[1]，以及“鼓励各地各校，依据自身的优势和特点，开发具备地域与民族特色的校本课程，丰富中华优秀传统文化教育资源及形式。”[2]全面开启了我国对于体育校本课程的探索，而后各省市自治区也在逐步探索适合本地区教育的特色体育校本课程。加之《“健康中国2030”规划纲要》中提到了：“要大力开展群众喜闻乐见的运动项目，鼓励开发适合不同人群、不同地域特点的特色运动项目，扶持推广民族民俗民间传统运动项目，促进重点人群体育活动。”[3]体育强国建设纲要中也指出：“要促进青少年体育发展，并将其作为学校体育教育的重要内容”。[4]在此背景下，山西省翼城县积极响应号召，当地教育局、文化馆给予大力支持，将中国传统民族体育舞蹈“翼城花鼓”融入小学校本课程，得以蓬勃发展。传统民族体育舞蹈“翼城花鼓”流传于山西晋南地区，是翼城当地积淀起来的特色体育项目，其所蕴含的特色地域文化是学校开展特色体育课程不可或缺的水分和养料。翼城花鼓小学校本课程依托翼城当地文化、学校教学条件以及学生身心发展特征进行开发，通过对翼城花鼓小学校本课程的性质、目标、内容、教学策略与教学条件进行分析，构建较为完善的翼城花鼓小学校本课程教育体系，至今发展良好，为我国传统民族体育舞蹈的校本课程开发作出了实践探索。……