蔡毅虹

(福建省泉州市鲤城区实验小学 福建 泉州 362000)

少年儿童处于身心发展的关键时期，也是实施素质教育的重要阶段。素质教育要求每一个受教育者能够得到自由全面的发展，从而提高全民族的素质，进而推动社会的发展与进步。[1]可是，过重的课业却剥夺了少年儿童天真烂漫的天性与自由，严重影响了少年儿童健康全面的发展。为中小学生减负的口号可谓是喊了很多年了，可以说这是一个古老而又沉重的论题，近几年就有不计其数的宏篇巨论，长篇阔论。记得还是学生时代的自己，就听到这个响亮的主题了。实际上，从上级到地方各部门也相应出台了不少有关减轻学生课业负担的文件精神，可是结果从社会家庭、从校园班级、从舆论媒体、从信息报道反馈过来的信号仍然是课业负担太重，学生学习压力大，教师备课量大，教学效果收效甚微等。之所以我们又将“减负”提上重要议程，说明它的分量重，它在教育教学工作中是关键。“减负”只是教育改革的一种手段、一种方法，并不是目的，如何在“减负”的前提下保持和提高教育的质量才是我们真正想要达到的目标，才是素质教育改革的关键。通过十几年的教学经验，借此篇论文提炼几点做法。

1.作业设计有层次，高效提升有技巧。

“功欲善其事，必先利其器”，这是孔子告诉子贡的。一个做手工或工艺的人，要想把工作完成，做得完善，应该先把工具准备好。我们的学生要想掌握知识和技能，很多是通过作业来获得，那么作为获知的工具——作业，就需要老师做到精心的准备了。……