丁熊　纪合鹏

中圖分类号：G642.4 文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2021）10-0143-03

引言

博物馆因其独特的教育使命被誉为社会教育的第二课堂和人类教育的终身学校，博物馆公共教育已成为现代社会教育体系中一个不可或缺的组成部分，并越来越被重视。但就现状来看，我国博物馆公共教育活动仍存在着流程固化、形式简单、体验单一、参与者较难产生共鸣等问题。如何充分认识、有效整合在地文化资源，创新课程内容和形式，是必须面对和亟须解决的一个新课题。

一、博物馆职能的转变及青少年公共教育面临的挑战

在经济高速发展、政府与民众价值观念不断转变的背景下，文博行业在研究与实践层面也在快速地更新和发展。放眼世界，博物馆正由过去的文物作品珍藏中心，转化为今天的通过文物作品传播相关历史和知识文化的社会公共教育中心。博物馆职能的这一重大转变集中体现于2007年的最新定义：博物馆因研究、鉴赏和教育的需要，征集、保护、展示并传播一系列与人类及其活动相关的物质、非物质文化遗产，是为促进社会健康发展而提供专门服务的、免费向公众开放的常设机构。“教育服务”已成为博物馆的首要任务及终极目标之一。

博物馆开设的公共教育活动，在形式上具有直观性和非强制性、在对象上具有广泛性、在内容上具有灵活性等特点。因此它能够对社会各阶层产生较为广泛的影响，特别是青少年。目前博物馆面向青少年开设的公共教育服务，大部分集中在免费参观讲解、陈列展览、简单的手工课程等，其教育目标仅限于宣教或简单的文化体验。……