董维　刘颜楷

中图分类号：TB472 文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2021）10-0106-03

引言

互联网普及化使得教育形式发生了巨大转变，传统的线下教学与辅导由于其内容与形式的单一性、资源的局限性已不再满足信息社会的需求，教育线上化成为新趋势。据Fastdata最新的在线教育行业报告显示，受新冠疫情影响，在线教育行业迎来爆发式增长，2020年K12在线教育市场规模高达900亿元。此外，STEAM教育理念在我国也逐渐走向大众化，即孩子的教育不是单一能力的培养，而是综合素质的提升，家长们以更开放积极的心态让孩子去尝试不同的学科，艺术教育的重要性随之提升。因此，将心流理论引入小学生在线艺术教育产品设计，探索能够让孩子愉悦地进行在线艺术学习的方式，能够产出更符合现实趋势以及用户需求的互联网艺术教育产品。

一、心流要素与PAT模型概述及其应用方式

（一）心流要素与PAT模型概述

1975年，美国心理学Csikszentmihalyi通过观察研究发现，人们在从事自己喜爱的工作时能完全沉浸其中，由此而获得一种满足感与充实感，这种沉浸式体验称之为“心流体验”（FIow）。Csikszentmihalyi和Jackson对心流进行进一步的研究后，总结了心流体验产生的9种特征：清晰明确的目标、准确而即时的反馈、技能与任务挑战的平衡、行动与内在意识的融合、注意力高度集中、潜在的控制感、自我意识丧失、主观的时间感改变、发自内心的参与感。

2003年，ChristinaM.Fimieran& PingZhang在研究心流理论的过程中提出了PAT模型（人Person—工具Artifact—任务Task）。PAT模型将活动要素进行概念化处理，作为活动主体的人，通过媒介和工具来达成任务或目的，且只有当工具和任务本身方向一致时才有可能产生心流体验。……