罗仕鉴

一、新工科 新起点 新机遇

蒸汽机的问世改变了人类几千年的生产方式，世界以不断加速状态历经了三次工业革命，同时也带来了教育行业的三次变革。工业1.0机械化时代，教育以技能训练的学徒制为主，既适应着流水作业与劳动分工的新格局，又仍在传承着千百年来的师徒制度。工业2.0电气化时代，大规模生产让科学管理成为全球热点，流水线生产模式进入教育领域，产生了学分、学位与专业，教育进入以学位认证为典型特征的大众教育阶段。工业3.0信息化时代，计算机与信息自动化技术支撑了互联网的快速发展，海量在线资源成就了远程数字学习。

工业4.0已拉开帷幕，信息物理融合系统的建设，既支持了数据驱动的教育决策，也带来了个性化学习体验和创新教育的新机遇，分布式智能教育系统迅速崛起，沉浸式信息物理学习情境触手可及。大数据、人工智能、量子通讯等新技术改变着教育格局，塑造了世界教育革命的新赛道。世界各国已纷纷起跑，发布教育改革前瞻性战略，主动调整高等教育结构，发展新兴前沿学科与专业。美国相继推出“先进制造业伙伴关系计划”、“先进制造业国家战略计划”及“制造业创新网络计划”，德国提出了“工业4.0战略实施建议”，日本发布“制造业白皮书”，英国发布《作为知识经济体的成功： 卓越教学、社会流动性和学生选择》政策白皮书，修改《继续教育和高等教育法，颁布《高等教育与科研法案》等，旨在以产业变革为推手，对教育进行一次系统性变革，以培养能够引领未来产业和社会发展的新型人才。……