胡玉清

（北京政法职业学院,北京 102628）

一、引言

面对突如其来的新冠肺炎疫情，2020年2月，教育部紧急发文要求各高校依托各级各类在线课程平台，倡导各级学校开展线上教学，并做好教育信息化支持线上教学工作的开展。构建线上教学资源进行有效的“教”与深度的“学”，对高职教师信息化应用能力是一个巨大的考验，对教师的信息素养提出更高的要求。2020年3月3日，教育部办公厅发布《2020年教育信息化和网络安全工作要点》，核心目标是深入实施教育信息化2.0行动计划，大力实施信息素养全面提升行动，培养提升师生的信息素养[1]。2021年3月16日，教育部发布《高等学校数字校园建设规范（试行）》的通知中指出，高等学校应将教师的信息素养提升纳入师资队伍基本能力建设，并列入继续教育范围，保证教职员工信息素养提升的常态化与持续性[2]。在线教学对资源的需求变得异常迫切而又庞大，面对众多海量的信息，教师也必须具有优化整合选择优质信息的能力，这对高职教师信息素养也提出了挑战。高职教师信息素养水平直接影响着线上教学质量和活动的效果，高职教师信息素养的提升已是各项工作的重中之重。因此，需要研究分析高职教师信息素养的现状，提出高职教师信息素养提升的策略，为教师的信息化水平与教育教学深度融合助力。

二、提升高职教师信息素养的重要意义

信息素养是信息时代人们应具备的一种知识和能力，也是信息社会中人们应具备的基本素质。……