高淑琴

(宁夏盐池县长城希望小学 宁夏 盐池 751500)

1.处理教材——细致地分析，取其精华

处理好教材可以明确教材中各个知识点之间的逻辑关系，知道知识点是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪此操作做好准备。如果不备教材就进行教学，不仅不能全面堂握教材的编排体系，更不能贯穿教材的内在联系。因此，通读教材是掌握知识系统不可缺少的重要环节,有助于教师讲课时分清主次，突出重点。比如，在学习Windows操作系统这个单元中《学会使用菜单》与《熟悉对话框》这两课的知识点对我们后面所学的软件操作非常重要，任何的软件都离不开窗口、菜单和对话框。所以，教好这两节课，就为教好全册教材奠定了基础。

处理教材，要掌握好教材内容。解决“教什么”的问题。

1.1 要确定本课的教学目标新课程把教学目标定位在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度上,强调掌握基础知识和基本技能训练，强调获取生活经验及创造性思考能力的培养，强调情感陶冶，使课堂教学目标价值取向多元化，这是对教学目标的革新和创造。例如：在《在搭建仿真机器人》一课的教学目标是通过学习搭建仿真机器人的过程，掌握搭建仿真机器人的一般方法，知道端口的作用是什么，进一步熟悉机器人编辑窗口工具栏，并尝试在虚拟环境下搭建仿真机器人，从而培养学生的空间想象能力。

1.2 要确定本节课在学生整个教材中所处的地位和作用。……