随珊珊

(山东省聊城市东昌府区实验幼儿园 山东 聊城 252000)

《指南》指出，幼儿教育应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，尊重和保护他们的好奇心。因此，我们对游戏在幼儿园课程实施过程中的应用进行了实践探索。我们尝试打造游戏化的教育环境，引导幼儿主动学习和自主探究；把游戏融入到日常教学活动中去，以期增强课程的趣味性，调动幼儿参与教学活动的积极性与主动性；等等。本文将结合游戏在幼儿园教育教学中的具体应用情况展开分析与探讨，使教育同仁更加明确游戏的教育价值，找到更加具有可操作性的游戏化教学实施策略。

1.创设游戏化环境，满足幼儿心理需求

游戏在幼儿教育中的应用，需要在不同维度渗透游戏精神，如我们可以创设游戏化的教育环境，这是将游戏运用于课程构建与实施过程中的重要前提条件。幼儿想要玩游戏时，我们就要从他们的兴趣点出发，设置适宜的游戏场地，提供恰当的游戏材料，并巧妙地组织和设计游戏活动，以维持幼儿不断参与游戏活动的兴趣，满足他们游戏的心理需要。为了满足不同层次幼儿的发展需求，我们需要时时对游戏场地、游戏材料等教育资源做出适当的整合与调整，使每一名幼儿通过参与游戏活动都能在原有基础上获得相应的发展。在游戏过程中，教师要体现幼儿的主体地位，以游戏参与者的身份和他们一起游戏，便于及时发现问题并进行隐性指导，推动幼儿主动探究与学习。……