王爱娟

(宁夏银川市永宁县第二幼儿园 宁夏 永宁 750100)

引言

幼儿园阶段是为幼儿对事物有自己的认知奠定基础的过程，对所有事物都好奇的状态会推动幼儿不断的认知新事物，慢慢的就会有自己的思维模式和判断能力，基本行为习惯也是在这个阶段慢慢形成的。幼儿的学习能力和模仿能力很突出，所以说言传身教是一种很重要的教育方法，家长和老师都应该用行动影响幼儿的习惯。游戏化的课程能让幼儿以轻松、主动的状态接受新事物，并对大脑产生一定的刺激，幼儿园阶段课程游戏化和区域活动的结合是非常重要的一种教育方法。

1.游戏化课程的创设

幼儿存在着很多可能，他们不了解自己，不了解世界，但是他们对所有事物都保持着好奇的态度，用聪明的大脑不断学习，不断吸收。幼儿教师应该为幼儿提供理想的活动环境，活动环境的状态会影响幼儿对游戏的体验感，不好的活动环境可能导致幼儿不想再次体验。幼儿教师应对幼儿进行全面的了解，分析幼儿的实际需求，创设的活动环境应当是幼儿喜欢的，创设的项目也应当是一层一层递进的，引导幼儿加强对事物认知的深度以及广度。开展区域活动时，可加强游戏的特色，可以多安排一些操作性比较强的活动或者放置操作性比较强的玩具，在实践操作的过程中，对事物的认知、理解会不断的增强。同时，在参加游戏的过程中，教师应当时刻关注每个幼儿的状态，和幼儿的家长一起努力提升幼儿的认知能力。……