马 懿

(浙江省绍兴市上虞区陈溪乡中心小学 浙江 绍兴 312362)

作为一门艺术学科音乐的传播属于听觉艺术，小学生在学习音乐时，针对乡村教学在美域视角下，音乐可以改变小学生的审美能力，然而，现实状况乡村小学音乐教学有很大的弊端，校方和教师往往忽略了音乐教学在美域视角下的重要作用。教师应当利用音乐教育陶冶学生情操，从中启发他们个性化发展，提升整体素质。

1.农村小学音乐教育存在的弊端

1.1 不重视音乐教学。大部分的乡村学校对艺术课程都没有起到重视，虽然在课程中安排音乐课程，然而在具体的教学当中，教师没有认识到音乐教学的重要性，应付上课的情况常有发生，甚至接近学期末，一些文化课程的教师占用音乐课，学生学习音乐的机会变少，音乐教学在小学教育中被边缘化。

1.2 设备设施不健全，教师整体素质不高。乡村学校对于音乐教学的投资普遍不高，师资力量相对匮乏，这样对于乡村小学生普及音乐知识制造了一定的困难。音乐设备设施不完善，导致在教学过程中学生无法在音乐方面有更多的体验，而师资力量方面教师的水平有限，不能将课程教学改革和创新，甚至在自身水平有所提高后，一些乡村音乐教师往往选择城市作为教育生涯更大的平台而离开乡村。在设备设施不健全、教师整体素质不高的情况下，农村小学音乐教育很难有效展开。

1.3 教学手段传统单一。乡村音乐教师在……