单晓帆

(山东省青岛市胶州市初级实验中学 山东 胶州 266300)

前言

当学生处于轻松、愉悦、民主、和谐的教学氛围中时，将会最大限度地调动学习热情和主动性，激发学习音乐的动力，而这种方法也是对传统初中音乐教学形式的改革和创新，能让学生形成良好综合素质，所以教师要以一种正确的眼光看待当前初中音乐教学工作中存在的薄弱环节，并探究趣味教学法应用途径，让学生跟上教师的授课节奏，融入到各学习环节中，获得良好学习体验，促进学生的健康成长和全面发展。

1.针对于在初中音乐课堂中落实媒体展示激趣的探究

在初中音乐教学工作中教师应落实采用媒体展示激趣。在社会快速发展的背景下，多媒体技术已经成为各学科的主要教学手段，在音乐教学工作中教师也应采用多媒体技术来为学生展现出各学习重点，通过这种手段不仅能够借助多媒体落实互动操作，还能激发学生的学习热情。教师也应依据实际情况和学生进行多样化网络互动，交流学习信息，让学生获得全新学习体验，转变自身学习态度，融入到各学习环节中。

例如，当教师在为学生讲解《雷鸣电闪波尔卡》这一内容时，教师则应注重课前导入环节，实现在课前导入环节利用多媒体收集关于“电闪雷鸣”的视频或者图片，也可以为学生播放用打击乐器演奏的音乐视频，通过播放上述两段视频，让学生对音色比较，再鼓励学生做出各回应……