顾 翔

(江苏省苏州市吴江区北厍中学 江苏 苏州 215214)

引言

随着时代的发展，农村初中化学教育的变革也在不断深化，当前信息化教育的盛行与社会变化和科技发展有着密切关联，在农村初中化学教学课堂上的相关教育内容和教育方案也在面临着改革。目前教育部门、学校、老师等都在变革中不断探索创新路径，在实践中构建多元化学课堂的教学框架。我国近些年来的发展有目共睹，从数量上看教育已经成为了名副其实的教育大国，但是从教育质量上看还有很长的路要走，国家的发展需要有高精尖的人才培养，注重科研意识和科研能力的提升才能让我国的教育跻身世界前列。在这样的教育背景下，农村初中化学教育改革迫在眉睫，但是我们也要尊重学生的教育主体地位，需要提升学生的钻研耐心和科研信心，不断为学生提供创新环境和条件[1]。

1.注重学生的科研积极性，培养学生的主观能动性

俗话说兴趣是钻研的最大动力，科学研究需要我们秉承科学严谨的态度和精益求精的精神，只有自身对研究项目有兴趣和爱好，才能更好的投身到深度学习当中，因此培养农村初中学生的化学学习积极性是具有科研意识的第一步。老师在日常教学课程中可以适当的增加一些小实验，培养学生的动手意愿，并在实验过程中鼓励学生自主学习、发现问题、解决问题，老师更多的作为教学辅导，提升学生的主观能动性[2]。

我们倡导在农村初中化学日程课程教学的空档期，尽量与学生进行思想交流，并针对当前的科研项目分享一些前辈和先驱的事迹，让大家了解前人走过的足迹是多么伟大。……