孔明达

(浙江省杭州市萧山区第三高级中学 浙江 杭州 311200)

在高中物理学习的过程中，平时的测试和训练主要目的在于考验学生的阶段性学习成果，而当下高中物理试题命制过程中存在诸多的问题，这就导致学生无法客观的分析阶段性学习成果。未来需要对高中物理试题命制存在的问题进行分析，并且提出相关的方法和策略。

1.试题命制当下存在的问题分析

1.1 试题命制诊断功能和指导性不强。在实际应用试题的过程中可以发现，当下的高中物理试题功能较为单一，降低了试题的实际价值[1]。在日常测试的过程中，无论测试的范围大小，在测试结束之后，教师和学生关注的依旧是考试中取得的分数和名次。这种追求的方向完全有悖于学习的初衷，无论是分数还是名词，都成为追求的主要目标，这导致试题当中的深层次考核目标没有得到充分的挖掘，甚至试题拥有的诊断性功能和指导性功能也完全没有用武之地。实际上在未来发展的过程中教师需要根据细目表来分析学生当下学习能力和认知维度方面存在的不足，并且根据这些认知来改进学生的学习方法和自己的教学方法，只有这样才能够发挥出一份试题的真正功能。一旦无法达到这一目的，长此以往试题将会成为题海战术中的一种，完全丧失对学生阶段性学习的考验效果[2]。

1.2 试题缺乏相对应的理论指导。在美国的考试过程中，无论是GRE还是TOFEL都拥有着较强的科学性和公信力，主要的原因就是这两种考试拥有着非常多的心理学、测量学理论支撑。……