顾燕艳

(江苏省溧阳市上兴中心小学 江苏 常州 213300)

科学，是小学生用唯物主义观点去看世界的一种方式，也是能够激发学生思考，让学生敢于创新的一门课程。小学生对各种自然界的科学现象都充满了好奇心和求知欲，这个正是提升创新能力所需要的动力，教师可以在充分认识的基础上，以学生的创新能力为教学目标，实现让科学探究精神成为学生学习的动力。

1.兴趣教学法

对于小学生来说，能够在学习过程中感到快乐的事情就是他们感兴趣的事情，因此，兴趣教学法就是从学生的兴趣出发，让他们能够从科学学习中感受到快乐，进而让学生能够主动去思考去学习，这样才能够让学生愿意去创新，愿意在课本以外寻找更多的知识，进而培养自己的创新能力。教师在教学过程中要为学生创设有趣的教学情境，让枯燥的科学教育变成有趣的事情，让学生打心眼里接受老师传授的知识，为学生主动研究科学学理论和发现新的事情打下基础。

例如，在四年级上册第一单元第一课《我们周围的空气》，这一章节中，老师可以让学生通过观察空气，来自主的进行总结。空气是看不见摸不着但是又十分重要的，学生或许在日常生活中知道有空气存在，但是对它的一些知识还不了解，因此，教师可以从让学生证明空气存在开始导入教学。为了激发学生的兴趣，也为了让孩子能够思考，教师可以在这一环节中扮演观察者和引导者的角色，让学生自主地发挥，从而增加课堂趣味，让孩子能够开心。……