赵菲菲

(安徽省滁州中学 安徽 滁州 239000)

高中生物的教学是一个重难点，生物学习对优化高中生的能力具有很大地促进作用，我们相应的高中生物的任课教师要为学生们构造适合于他们的学习氛围，使他们可以在自己的认知范围内学习，来让我们的学生掌握更多地生物知识，我们要根据学校的一切可利用的资源来落实，同时必须结合相应的教学知识，为学生选择最适合他们的教学方式来开展新社会的生物学习时代。

1.高中生物教学的实际问题

1.1 教学内容难以把控。很多高中的生物教师对生物课本的认知能力强，他们知道哪些地方难，所以在教学的过程中，会慢慢讲但由于讲得多了学生们学的也快，对应的一些简单的高中生物的知识点学生就忘记了，这就导致生物考试题不会做，还有就是高考考试的知识点频繁更新，生物考点频繁变换的情况下，教师疲于应付传输给学生更多的考试知识点，配备的辅导书，辅导教材也是大多数围绕着考试来转的。所以老师会对高中教材的内容知识难以把控。

1.2 学生自主探索意识的培养不到位。高中生物是一门探索的过程，需要学生们进行充分地自主性地学习，要让学生具备一定的生物常识，再根据知识进行自我探索和学习，还需要能够生活中学习到生物知识。让学生们在高中的生物具备探究性的学习意识，在其中融入一定的生活哲理，来启发高中生学习生物的认知，这比原本的死记硬背高明许多，这有助于培养我班高中生求真务实的科学态度，对于发展学生的理性思维也有很大的帮助与重要意义。……