陈明水

(福建省漳浦第五中学 福建 漳州 363201)

现阶段，学生们在知识探索中逐渐表现出了积极性不高、缺少兴趣、注意力不能集中的问题，其原因主要归咎于概念、原理等的教学过于直白，令学生难以理解复杂、抽象的知识。在这样一个背景下，要积极采取生活化教法，用生活场景激发学生知识探索欲望。

1.课堂教具生活化

以往课堂上，倾向于使用模型化教具，令学生表现出了兴趣不高的问题。针对教具使用不够真实的问题，要尝试贴近生活实际，自主制作教具。生活化教具，能让课堂教学内容显得不再那么枯燥乏味。教具制作中，要尽量使用生活中常见的材料，再请学生透过生活化教具观察相关物理现象，主动发现相关物理规律。期间，为唤醒学生学习积极性，要多与他们进行互动，尝试共同制作适合的教具，以满足生活化教学需求。日常学习中，许多知识无法直观认识。针对这个问题，在《电阻和变阻器》一课教学时，为了让学生直观认识变阻器的构造与使用方法。课上，可先带领学生简单认识电阻概念和符号R，学习Ω这个单位。接着，探究电阻器作用和影响电阻大小的因素。然后，了解变阻器。期间，可利用生活中常见的灯泡、灯座、电位器、导线、插头等材料，与学生共同制作可调光台灯。在这个过程中，要求学生运用已掌握的知识将各种材料串联到一起。包括灯泡、灯座和电位器，再利用插头接入电路。待电路接入以后，不断调整电位器，观察灯泡亮度变化。……