周小鸳

(浙江省绍兴市嵊州市长乐中学 浙江 嵊州 312467)

前言

在知识经济的社会当中，信息网络技术能力属于今后的基本发展技能。当前状态下，学生对计算机编程缺少有效的认知，在教学的过程中会存在一定的难度。但是，计算思维的培养，可以提高学生的计算技能，调动学生编程知识的直观能动性。鉴于此，高中信息技术教学实践过程中如何培养学生的计算思维？就成为了目前形势下，需要探究的重点。

1.挖掘信息技术课程包含的计算思维内容

从目前的形势上看，高中信息化技术的发展，需要发掘计算思维教学内容中的核心部分。之后使用科学的教学方式，完成复杂问题的求解目标建设。对于学生来说，计算并不是唯一的分解，需要在问题创设的基础上，指导思维计算。分析教材中所蕴含的计算思维，实施模块化的水平划分。合理的引导高中学生理解计算机科学的核心概念，加大解决问题的能力，形成逻辑的思维能力，满足抽象的思考方式。将理论和实践结合起来，使用计算的思维简化问题，在问题中，发现问题，并针对性的解决问题，以此来提升学生的软件使用能力和实践应用能力。

例如，在学习“解循环语句”的相关内容的时候，高中教师不可以单纯的使用讲解的方式进行实现，如果仅仅介绍解循环语句的内容是如何重要，将如何实现，这样就无法激发学生学习的兴趣，甚至还会导致学生思维的混乱问题出现。此时，就需要高中教师设计一个实用性较强的小程序。……