张辉彩

(河北省石家庄市藁城区第九中学 河北 石家庄 052160)

现阶段的高中数学教学对学生来说缺少学习动力，教师课上大量的讲授新知识，课后学生大量的练习，改错，再练习，使学生的数学学习缺乏自主性和趣味性，在课堂上的参与度也不高，本文，笔者在多年教学实践的指引下，对教学兴趣的培养进行了一定的探索，希望能为高中数学的教学提供思路。

1.进行情景教学

许多数学学习内容学生如果没有一定的逻辑思维能力，是很难理解的，很容易导致学生提不起兴趣，影响教学效果。教师应该将数学问题融入生活问题中，拉近数学问题与学生之间的距离，让学生认识到数学学习是能解决生活问题的，是有价值的，同时在情境中探索数学问题，带学生逃离了枯燥的数学课堂，更容易产生兴趣。比如在进行“三角函数”这一章节的学习时，教师可以创设这样的情景：相信同学们都到游乐园坐过摩天轮吧，今天我们就来研究一些关于摩天轮的问题。同学们想象一下，现在你坐在摩天轮上，摩天轮距离地面H，它的半径为R，顺时针转动着，现在你的位置是A，那么在摩天轮的转动过程中，你距离地面的高度与摩天轮转过的角度有什么关系呢？如何表示呢？在进行探索解答之后引出今天学习的内容，使教学更有带入感。

2.引导动手实践

在高中数学课堂上，学生不应该是被动的信息接收者，而应该是课堂的主人，在教学过程中，应该让学生更多地参与到课堂的设计中来，通过学生自己动手去发现问题解决问题，深入的理解和应用数学知识。……