沙 涛

(西藏昌都市察雅县卡贡乡小学 西藏 察雅 854300)

引言

小学数学阶段的学习，是学生综合能力启蒙的重要阶段。因此，无论从学生未来的数学学习角度考虑，还是从学生的未来发展角度考虑，在这个阶段注重学生数学思维的培养，数学意识的加深都是至关重要的。目前，教师在培养学生的各方面素质能力中仍然存在一些问题亟待解决，因此，将教学中的问题改正的同时，加入培养学生核心素养的教学要求，对学生的发展是十分重要的。

1.培养学生核心素养的重要性

基于教育部规定的小学数学核心素养中，数学意识、数学思想和数学人文，为小学数学中培养核心要素的三个主要部分。首先，数学意识主要在于让学生学会用数学的理性思维去对待问题。这其中不仅包括学习中的问题，还有生活中的问题。培养学生的数学意识是希望培养学生遇到问题用理性思维去考虑，这对培养适应性人才是有利的。其次，数学思想主要从数学求解所需要用到的思维逻辑出发。目前，数学的学习角度大多来源于生活中的真实问题，从学习中懂得如何解答现实问题，是课程要求培养适应性人才的目标。最后，数学人文，就是将数学中的理性思维，与它其中包含人文化的思维联系在一起。最终在激发学生学习数学的兴趣的同时，丰富其感性意识。

2.小学数学教学中出现的问题

小学数学教学中存在两个问题，第一个方面就是教师与学生谁占据主动性的问题。……