彭 娇

(宁夏回族自治区石嘴山市平罗县城关第三小学 宁夏 平罗 753400)

在小学阶段，数学的学习大部分还是对基础知识的学习，难度并不大，而且小学学生已经具备了基本的逻辑能力，因此，在小学数学的教学过程中，应该更多地给学生自主权，而不是只在乎知识的灌输，要引导学生主动探求知识，运用合适的、多样的方式方法，学会自主的进行知识的总结和归纳，掌握学习方法，思维导图就是关键的一种方法。

1.在课堂上教师示范制作思维导图

无论是对哪一门学科的学习，制作清晰的思维导图都能理清所学内容的逻辑性，方便学生进行总体的掌握、归纳和日后的复习。众所周知，数学是一门环环相扣，逻辑紧密的学科，整理思维导图对于数学学习来说，更能够有效的辅助教学。小学数学的教学内容很多，每一个章节之间虽然都有联系，但是其中带出来的小的数学知识点却非常多，许多的数学知识，在之后的数学学习中都会得到很大的应用，在教材的设置上，也会注重知识的积累和铺垫，一个主要的章节内容学习之前可能在前面的章节中会有所提及，为了方便对所学的知识形成框架，应用思维导图，进行知识的规整和辨析，就显得非常必要。在小学数学教材中的长度单位章节讲授时，教师就可以在课堂上制作思维导图，罗列出本章的知识点，将所有的表示长度的单位进行归纳整理，使学生有针对性的根据思维导图找到……