林长华

(福建省南靖县和溪中心小学 福建 南靖 363604)

引言

构建核心素养为本的教学模式，进行教育教学方式和学生学习方式的改变，通过编写导学案，优化内容设计，为小学生提供有价值的学习资料，充分激发他们的自主学习兴趣、主动探究积极性至关重要。在导学案的支持下，小学生能够形成良好的品质，产生终身发展的意识，学科成绩随之进步后，也有机会创造出更加精彩的人生。精心设计导学案，是提高小学数学教学质量，培养学生核心素养的关键所在。对此，笔者简述了一些自己的看法。

1.明确自学目标，优化设计导学案

明确学习目标是编写导学案的出发点和落脚点。现代教育背景下，有了明确的学习目标，才能让小学生主动参与到课堂活动中，达成预期目标，才有益于学生们认知水平的提升，抽象思维的活跃，学习能力的发展[1]。目标也是学习活动的“指挥棒”，用导学案中的精华内容充分吸引学生的注意力，后续教学活动的有效开展都将变得格外顺利。在编写导学案时，教师要先考虑班级学生的能力水平，坚持“循序渐进”、“从易到难”等原则，把握好课堂教学的实际走向，更好地培养学生的核心素养[2]。比如，以学生为中心明确合适的自学目标，鼓励学生独立思考简单带有启发性的问题，学会使用正确的语言描述问题、讨论得出答案。《三角形的面积》一课知识点的导学案设计，笔者要求小学生首先利用拼一拼、摆一摆等方法，探索研究三角形面积的计算公式；……