胡光祥

(贵州省遵义市习水县第一小学 贵州 习水 564600)

评价一堂数学课的好坏，首先要看知识目标的达成情况，关键看教师是否正确地讲解了教材的基本内容，是否突破了教材的重点及解决了教材的难点，使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识。教师在教学中能否抓住重点、突破难点，是做好教学工作的基本条件，也是教师能力的表现。突出重点、突破难点是小学数学教学成功的关键。往往我们为如何解决重难点而绞尽脑汁，甚至上公开课时，要么学生茫然，原地打转，要么教师茫然，然而效果并不理想。那么如何在课堂教学中突破难点是每位教师必须研究解决的问题。下面谈谈自己在教学中的一些体会。

数学课堂的难点，多数出现在新课中，可能是课堂初、可能是课堂中，可能是课堂末，也有可能出现在练习中。在教学中，突破难点要因学情而定，要因教材的内容而定，没有固定的方法，也不是一味的照搬。教学方法没有万能的方法，别人成功用过的不一定是适合自己的，只有适合学情的方法才是最好的方法。

1.创设问题法，在问答中突破难点

在突破难点时，采用提问方式突破难点，要求问题要精准，不模糊，不笼统。老师问问题时，学生一听就能回答，在师生问答过程中完成目标知识的学习。教师设计问题时，要目标明确，层次分明，逻辑清晰，语言简洁，问题明了。

2.逻辑推理法，在过程中突破难点

在突破难点时，采用逻辑推理突破难点，要求内容由浅入深，层次要分明，板书要简洁，逻辑思路要环环相扣，学生一看就懂，在逻辑推理过程中完成目标知识的学习。……