程尚峰

(辽宁省本溪市北星小学 辽宁 本溪 117000)

决定一个学生的信息素养的因素主要是根据他们的信息技术使用的能力，判定信息素养教学效果的标准就是学生是否能将信息技术在学习实践中融会贯通，去解决实际问题。学生在校获取信息的途径主要是老师教学或是阅读书本，信息技术的学习帮助学生获取其他信息，所以在进行信息技术学习的同时，学生还要学会分辨哪些信息对自己是有益的，是能够对学习有帮助的，要学会去伪存真，弃糟粕取精华，将信息素养的理念融合到学习中才能够真正的实现信息技术的提升。与传统教学不同，信息技术教学方式更加精确，有很多教学内容可以帮助教师分析数据，教师需要考虑到学生是否能接受新的教学方式，当学生对教学方法存在疑问时，教师可能需要做出一些改变来帮助学生更容易理解所讲内容。

1.认真备课，做好课前准备

小学信息技术课程是一门以动手操作和实验为主的课程，注重的是操作技巧，这就要求教师必须要在上课之前完成备课任务，充分做好课前准备。在备课时，要注意分析教材的重点和难点，根据学生的实际情况来合理地调整教学方式，弄清楚学生学习的疑难点和易错点，如果是需要重复练习和操作的步骤，就要针对这一内容和课题重点研究，如果某节课的教学内容比较多，项目复杂，教师可以把教学内容进行精炼，分割成一个个小模块，分为不同的阶段进行，这样就能够有效降低课程难度，使不同程度的学生都能够获得提升。……