康燕珍

(福建省惠安县东关小学 福建 泉州 362100)

小学生在日常生活中好奇心是非常强烈的，经常会问一些稀奇古怪的问题。但是在个科目课堂的学习过程中，学生对于知识内容并没有特别强烈的好奇心理，这样就不利于培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。所以，教师在课堂的教学过程中，就需要注重对于学生问题意识的培养，在课堂中创造有趣的问题情境，引导学生进行讨论交流。

1.强化学生问题意识

在小学阶段进行数学教学时，只有确保强化学生数学知识基础，才能保障更为高效的开展教学活动，教育人员以此为基础，对学生进行科学引导，确保学生基于原有知识水平，能够迅速发现问题。例如在进行数学图形密铺时，在学生密铺概念建立以后，拼铺正八边形、正六边形、正五边形、平行四边形，学生在具体进行动手操作时，能够进一步思考哪种图形能够实现有效密铺？实现密铺的具体条件是什么？通过进行深入探索，学生发现能够实现密铺与无法实现密铺图形的不同，以此为基础，实现学生探究意识的有效增强，确保学生进一步掌握相关知识点。强化学生问题意识，使学生对既有知识进行熟练应用，深入观察新知识，将其与旧知识进行有效比较和深入分析，明确二者之间的紧密联系，基于新知识的重点、难点与核心内容提出相关问题。与此同时，不仅需要在开展教学活动之前提出问题，同时在具体进行教育教学活动中还需要提出新的问题，确保学生问题意识得到更高程度的发展。……