阿伊则热姆·阿卜杜吉力力

(新疆伊宁县英塔木镇英塔木小学 新疆 伊犁 835000)

1.乡镇小学数学教学现状

1.1 学生学习兴趣低迷。一方面，传统教学思想影响下导致教师与家长过分看重学生的最终学习成果，使得学生为取得较高的分数往往采取题海战术，一定程度上加重学生的学业负担，久而久之，学生对数学学习产生了一定的厌弃情绪，极大的打压了学生学习数学的积极性。另一方面，应试教育模式下小学数学教学内容落后陈旧、范围狭隘、难度偏高等弊端已逐渐显露。复杂的多位数的计算、四则混合运算等与学生的生活实际联系微乎其微却仍被划为学生学习的重点。其次，就教学占比较重的应用题而言，编写的大部分题目严重脱离生活实际且难以琢磨，导致大部分学生望而生畏，学生难以在数学学习中体会到乐趣与成就感，从而极大的打击了学生数学学习的积极性[1]。

1.2 数学教学水平偏低。现阶段各乡镇小学教师学历已基本达到国家标准，但许多老师的教学水平与新时期小学培育目标要求相差甚远，从而导致数学教学质量提升缓慢。其次，部分教师的教学理念陈旧，在教学中偏重于数学知识掌握而忽视实践能力培养，在教学模式上偏重知识灌输而忽略学生思维启发，学生的解题能力与成绩虽然得到了一定的提升，但数学文化素养提升与创新能力培养方面却存在巨大的缺失。最后，教师在教学过程中未结合教学对象的数学基础开展个性化教学，从而导致学生两极化现象严重，极大的限制学生未来的发展。……