王志岭

(山东省东营市垦利区永安胜利希望小学 山东 东营 257503)

随着当今教育水平的不断提高，传统的数学教育模式无法适应当前的教育环境，无法满足新课程改革的教育需求。小学数学教育改革已成为大多数数学教师的主要工作目标。合作学习是新时代的一种新型教育方式，具有较强的互动性和趣味性。深受广大师生群体的喜爱。在数学课程中，教师还应积极拓展小组合作学习方法，以更好地克服传统教育观念对数学教育带来的障碍，从而可以有效地激发学生的数学思维能力，提高自学意识。

1.坚持科学分组

小组之间的有效划分是学生进行小组合作学习的有效保障，因此教师需要能够重视对于学生的小组划分，这是学生进行有效学习的保障。为了通过小组合作学习显着提高教学效果，在分组之前，应结合小学生的心理和年龄特征，学习能力，知识掌握能力以及其他因素的考量。具体来说，是学生课程知识学习能力和所学知识点掌握情况的全面掌握。所以教师需要能够遵循“组间同质性，组内异质性”的分组原则，以此合理分组，让学生能够在数学课程中实现自身综合素质的有效发展与进步。

例如，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够从学生自身的实际，爱好和数学水平的学生组成相对应的学习小组。在小学数学课上进行小组合作学习时，每个小组成员必须团结，合作，互相帮助，共同提高学习成绩。……