蔡兴敏

(四川省德阳市华山路学校 四川 德阳 618000)

素质教育下要求课堂教学应在一个欢松愉悦的氛围中展开，要改变传统教育中的灌输性课堂教学模式；老师在上面讲，学生在下面被迫的接受知识的灌输。每一个学生他都是一个独立的个体，同时也是有思想、有见解的学习主体。我们在在课堂教学中充分发挥他们的主体性，为他们营造良好和谐的课堂氛围这样才能让课堂教学的效率获得切实性的提高。同时，相较于小学低年级阶段学生而言他们年龄较小生理心理各方面能力都尚未发展成熟。良好和谐课堂氛围的营造是学生思维启发的重要前提和必要条件。良好学习氛围的创设，犹如注入了新活力，提高学生课堂学习的参与度，使学生真正转化成为学习的主人，使得课堂教学的效率和质量都获得了显著的提升。

1.营造生活化学习氛围，帮助学生更好地理解和记忆知识

生活即是教育，教育即是生活，小学数学教学也亦是如此。因生活化在小学数学课堂教学中的渗透，生活化教学法因数学教学变得更赋有生机和活力。生活和数学两者是相辅相成的，不可分割。有鉴于此，教师应当将生活化教学法在小学数学课堂教学中渗透。

以《看书》教学为例。首先，教师对学生说：“同学们，今天我们学习的内容是《100以内的加减法》。下面老师看书为例子。同学们可要仔细听好了。”于是，教师向学生描述自己看书的例子如下：老师星期六去新华书店脉络一本新书，这本书一共有98页，老师星期天了18页星期一又看了12页。……