彭正辉

(贵州省六盘水市水城区陡箐镇陡箐小学 贵州 六盘水 553050)

数学学科新课程改革的主要任务是培养学生数学核心素养，其中实践能力是重要的素质。教师需要在进行教学设计时融入数学核心素养，才能将数学实践能力的培养真正落实到课堂教学中。因此，小学数学教师需要丰富教学内容和方式，充实课堂，为学生打造一个全新的教学环境，促进其在数学学习中，提高自身的综合素质，为小学生今后的成长道路打下坚实的基础。

1.引导学生深入学习

深入学习是一种将知识点进行反思和验证的一个过程，知识没有深度，也没有重点，只有不断地进行拓展，才能更好地掌握数学知识的原理，从而逐渐提升学生的核心涵养。在小学数学课堂中，教师要有意识的引导学生进行深度的学习，引导学生学习反思、再次探索，只有经过反思，自我评价的知识才是具有活力的知识，才是具有生命力的知识，也才能最终达到活学活用的目的，提升学生的核心素养。例如，在学习《长方体》一课时，教师为了让学生更好地认识长方体，可以让学生在家里拿一个纸的长方体，学生拿到课堂中，教师先让学生观察长方体，并提出问题，长方体有几个面，几条边，让学生熟记于心，接着教师让学生将长方体展开，但是不能破坏长方体的构造，学生展开长方体后，会看到一个平面的图形，一时之间难以捋清图形的基本构造，再接着，教师要提出问题，同学们已经认识了长方体，现在请你们动手制作，将纸板恢复原状，制作成新的长方体。……