蒋 婷

(江苏省苏州工业园区唯亭学校 江苏 苏州 215121)

道德品质作为一切行为的基础，是做人必须具有的根本原则，随着国家对英语教学越来越重视，大力提倡从小学就开始学习英语的政策。在英语教学过程中，教师不仅要使学生掌握最基本的英语知识，还要充分挖掘教材中的德育因素，使学生在无形中享受到道德的渲染，从而为提升小学生的综合素质奠定坚实的基础。

1.结合知识点，渗透德育教育

小学英语课堂中向学生进行思想教育并不是凌空出现的，而是教材中所体现出来的，在课堂教学中，教师要及时找出学习内容与德育教育的联系点，渗透德育教育。例如：在教学三年级上册“Unit6 Colour”时，重难点是要求学生能听懂、会说、会读red/yellow/green/orange/green等词汇，并能利用所学知识用英语表达物体的颜色等。一般情况下，教师只要求学生完成这些目标就结束了教学活动，其实不然，教师进行深入挖掘就会发现，其中red、yellow、green这三个单词正是交通灯的颜色，若教师及时抓住这一契机，对学生实施交通安全教育，可以说是一举两得。教师可设计一些游戏活动如：“听单词，做指令”，具体规则如下：教师先设置一个起点和一个终点，大约间距10米左右，中间画几条线当斑马线，教师站在终点，学生站在起点，教师喊出red light时，学生不能动；当喊green light时，学生向前走；当喊出yellow light时，学生站在原地并作出左右看的动作。不难看出，小学英语课堂中渗透德育教育是有一定效果的，但需要注意的是：要找准英语语言教育与德育教育之间的关联点，做到内容与形式相统一，这样不仅有利于学生灵活运用知识，在锻炼反应能力的同时，还进行了德育教育。……