唐家旭 大连开发区滨海学校

本人从事小学体育教学多年，在实际的教育教学中，总会遇到相对于“学优生”而言的“学困生”。虽然说这部分学生只占班级的极少数，但他们会影响到能否达到教育目标，能否提高教育质量，更重要的是关系到这部分学生能否成为社会有用之人。因此，“学困生”的转化切实必行。《三字经》中指出：人之初，性本善。教育实践也表明小学生的年龄小，思想性格还不稳定，可塑性很大，因此，“学困生”的转化切实可行。为了激发这类学生学习兴趣、动机，依据本人的工作经历，本人就谈谈如何转化这个问题。

一、细心观察，深入了解，选择转化入手的角度

本人在给三年级小学生50米跑和前抛实心球项目作达标测试时，没合格的学生就有很多对体育课产生了反感。和他们谈心，并分析动作不正确原因，然后鼓励学生，学生有信心，不断反复练习，强化练习，设计新鲜感投掷区，50米跑，采用追逐跑、身上绑气球跑方式，找出成绩不理想原因，发现学生自身存在的能力。强化训练，成绩提高了，成绩都在合格以上。以后在上体育课的时候，更喜欢上体育课了，所以，体育课成绩自然而然就提高了。

1.要发现和利用学生闪光点。教师要细心，学生有了进步，要表彰和赞扬，使他们对体育课有足够的兴趣。有一次，我上一堂堂小学四年级的足球课，有一位男生在运球练习中一点都不会运，但是这位男生态度非常认真。这时，老师就抓住了他这一特点，鼓励他，并让他再试试。……