严 萍

幼儿文学是启蒙文学，其文学特性与幼儿群体的身心发展特点密切相关。幼儿文学以3—6岁幼儿为对象，因此它在题材、创作手法、结构等各方面都需要充分考虑这一年龄段孩子的接受特点。幼儿文学属于儿童文学，儿童文学的文体存在两种形式的划分，从宏观的语言形态角度，一是声韵，二是叙事，分为韵文体和散文体①方卫平：《儿童文学教程》，上海：复旦大学出版社2018年版，第15页。。从具体的文本形态和艺术手法来看，幼儿文学领域又包括儿歌、幼儿诗、童话、幼儿图画故事、幼儿戏剧文学等体裁。但这其中又有交叉，具体到各个体裁，儿歌与幼儿诗属于韵文体，童话属于散文体，幼儿图画故事、幼儿戏剧文学又兼具韵文和散文双重体式。

在对幼儿文学具体的文体体裁进行细部考察中，进一步认识幼儿文学丰富的艺术手法和文本，发现反复这种原始的模仿创作手法，成了幼儿文学各种体裁经常共同使用的艺术手法。在韵文体中往往表现为创作手法，在散文体中明显地表现为结构，并且在韵散文兼具的幼儿图画故事中表现出反复结构的反复运用，通过反复叠加使用，又形成了回归的效果。从幼儿文学宏观文体出发，结合具体文本，对其反复创作手法与结构的理解可以表现为四个维度。

一、创作手法：原始模仿的生发

“婴儿期的一切审美感觉，几乎都离不开节奏引领。”②刘绪源：《美与幼童》，南京：江苏凤凰少年儿童出版社2019年版，第45页。刘绪源在考察幼儿早期审美心理中重点强调了节奏。……