基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究

2021-11-21李琪

读与写 2021年14期

李琪

(吉林省长春市第一实验中海小学吉林长春 130000)

新的课程改革提出要满足素质教育的需要。中国的小学教育是一项重要的核心教育工作。为了满足新课程改革的要求，仍然有必要根据教育工作的进展推出新课程。为了提高中国小学教育的质量，我们需要在基础阅读理解的基础上改进以前的教学方法，以提高中国的小学素质教育的质量。

1.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建作用

在当今的语文基础教育中，教育质量正在逐步提高，但是在目前的中国教育中，应试教育的影响力仍然很强。仍然有许多老师支持这种只重视知识的转移，而忽略了学生的未来发展，这样会导致小学的语文教育意义无从谈起。在基本的阅读理解的基础上，教师可以以扩大学生的视野为重点，从而深入教育使学生认识到语文知识的理解不仅仅限于课文阅读，还包括阅读其他文章。这样可以有效地提高教育质量和教学效率，提高学生的阅读能力，提高学生的视野，价值观和世界观，从而为学生的未来发展做出贡献。

2.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建策略

2.1 改变传统的教育观念，凸显学生的主体地位。在传统的语文课堂教学中，教师经常担任主要的角色，这削弱了课堂互动。学生对语文课程的参与和兴趣很低，要想改变这种状况，教师必须首先改变他们的思想或观念。毕竟教学是教和学两个方面的活动，每个部分都可能无法产生预期的结果。只有教师完全理解教育的本质时，他们才能教得好。首先，教师扮演着重要的教学角色，要改变教育观念并意识到学生的主体地位。其次，教师必须使用某些资源进行互动交流，只有通过有效的互动交流和让学生对所学知识进行理解，老师才能有效地真正为学生的发展做出贡献，并为学生创造一个舒适的学习环境。最后，教师应集中精力关注小学生的个性。在小学水平上，学生在认知上便已经有了想法，并且有自己的想法。因此，教师必须迅速了解学生的观点和想法，进行彻底的沟通以解决学生的问题，尽可能地因材施教，并尊重学生的个性发展。

2.2 开发生活资源，锻炼学生的语文能力。生活为学生提供了多种学习语文的材料。教师可以看到周围发生的事件，发展学生使用生活资料在实地进行观察和收集信息的能力，并挖掘实用的资源。这些可以帮助学生了解语文在生活中的作用，教会学生学会和运用语言的技巧，纠正学生在生活中对语文的误解，并为学生打下良好的基础。例如，在《腊八粥》的教学中，教师可以先开展以传统节日为主题的小组活动。每个小组说出一个传统节日，在激烈的氛围中导入本节课的主题。接着，教师可以提问学生，自己家在过腊八节时有哪些习俗，引发学生对腊八节的思考。在教学中，教师还可以开展制作腊八粥的综合实践活动。教师先为学生播放制作腊八粥的视频，让学生用橡皮泥、彩纸等材料操作，在亲身操作中体会文中一家人其乐融融的场景，以及作者对平凡百姓生活的向往和眷恋之情。课后，教师可以让学生利用互联网查阅腊八粥的相关资料，了解腊八节的由来及含义等，以此增强学生的生活体验，让学生积累语文写作的相关素材，在综合实践中提高学生的语文综合能力。

2.3 创设教学情境。都说“兴趣是最好的教师。”面对课堂上当前的小学语文教学，教师可以使用最新的信息技术为学生创建语文环境，从而激发学生的学习兴趣并刺激学生的学习激情。教师还应仔细理解文章的文化意义，提高学生的基本阅读技能，这样才可以提高他们了解文化和传统的能力，教师才能实现教育目标并创建高效的课堂。例如，如果人教部在小学中编版内容包括《开国大典》的材料，则教师可以使用多媒体工具来构建课程，其内容应该包括文本，照片，音频，视频等。教师基于理解课文内容的含义，可以感受到开国大典上与会人员的兴奋和紧迫感。要指导学生们在开国大典上对人们的激动做出反应。教师可以播放当时的视频，让学生感受到1949年10月1日新中国成立时的景象，以便他们可以从视频中体会到浓郁的爱国热情。

2.4 融合其他学科，培养学生的核心素养。在小学语文的实践学习中，教师应强调不同的特点，鼓励学生利用不同领域的知识来解决语文问题，并通过有效的教学能力提高学生的学习能力。教师还可以使用信息技术，艺术，数学和其他学科等综合知识帮助学生有效地这方面的能力，提升学生的整体素质。例如，在《田忌赛马》的教学中，教师可以融合美术学科的知识，指导学生用思维导图的方式画出田忌赛马的故事，明确表现两次赛马的出场顺序，在绘画中鼓励学生自主设计色彩和样式，将语文知识与美术元素结合，提高思维导图的艺术感。这样既能培养学生的创新意识和归纳总结能力，也能提高学生的审美品位，促进学生语文核心素养的培养。