戴咏侨

(北京体育大学 北京 100084)

21世纪，素质教育已然成为时代发展的产物，也是“兴国必先兴学、强国必先强教”的根本。对于素质教育培养而言，学龄前期的准备是人生的重要阶段。4～6岁幼儿可以选择通过体育项目锻炼来实现素质教育的发展，它是启迪和开发幼儿智力、培养幼儿健康体质、挖掘性格特征与求知欲望的具有基础性教育意义的教育手段。对艺术体操项目进行研究，在结合幼儿身心发展特点的基础上，充分发挥艺术体操项目的趣味特点，使得学龄前儿童借助该体育项目达到思想品德素质、身心素质、审美素质、技能素质和社会素质等全面发展的教育成效，为人才培养迈出坚实的第一步，为艺术体操项目注入新鲜血液。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以从素质教育视角谈北京市幼儿艺术体操锻炼价值为研究对象。

1.2 研究方法

通过现场观察法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等对北京市东城区、朝阳区、海淀区、丰台区、顺义区、石景山区等主要城区的8个艺术体操俱乐部的幼儿艺术体操教学过程进行现场观察，并对其教练与幼儿家长发放问卷，另外就幼儿艺术体操锻炼的相关信息编制提纲，对艺术体操专项相关专业人士进行访谈，分析和总结北京市幼儿艺术体操锻炼价值。

2 结果与分析

2.1 北京市幼儿艺术体操锻炼的特点

北京市幼儿艺术体操锻炼主要是以俱乐部形式为载体。通过调查了解、现场观察和记录，做出以下结果与分析：首先课程结合音乐伴奏，这是艺术体操项目锻炼的一个主要特点；……