李娟

(陕西国防工业职业技术学院 陕西西安 710399)

体育教育是培养全面发展人才的重要手段和途径，体育舞蹈是体育教育中非常重要的内容，在课程思政指导基本方针的基础上，体育舞蹈课程的设置也应当兼具专业和思政特性。随着新时代的到来，社会的变革及经济的转型，促使人们思想理念也在不断的更新与改变，其中呈现出了许多的新特征。学生接受新事物、前沿观念的适应性相对较强，所以价值取向也存在多元化表现，此时如果不加以进行干预，很容易导致错误思想理念的形成。对此，探讨体育舞蹈教学中课程思政的融合具备显著实践性价值。

1 体育舞蹈教育中育人价值

对于体育舞蹈教学而言，体育舞蹈的教育价值主要表现为2个方面。一方面是健身优势。德国教育研究者认为，跳舞者跳1.5min的快步舞心率变化和跑800m运动员无明显差异。加拿大研究者对22名女学生进行了测试，结果显示，跳3min牛仔舞之后学生心率最高可以达到210次/min。与国家体育总局规定的学生体育锻炼达标当中3min踩箱运动强度相似。换而言之，体育舞蹈本身的作用之一便是健身作用，结合应用课程思政，可以更好地培养学生参与运动的积极性，从而更好地发挥健身作用[1]。另一方面是美育作用。体育舞蹈练习要求学生时刻保持优美且挺拔的姿势，长期的舞蹈练习要求学生身体姿态时刻维持优美状态。另外，体育舞蹈属于音乐节奏下基本步伐及身体动作的一种诠释性舞蹈，可以促使学生在舞蹈过程中接受舞蹈文化、艺术、服饰及音乐等多方面的美，久之便可以实现对文化的理解、艺术审美的认可，从而提高自身审美能力。……